Tradiciones que nos suenan conocidas
Los estudiantes tendrán la oport unidad de escuchar grabaciones de festividades judías y eventos de ciclo de vida a lo largo del tiempo y el espacio. Esta unidad los anima a apreciar la gran variedad de costumbres y aspectos de la vida judía, y a su vez identificar las similitudes. Practicarán la categorización y organización de datos presentados en las fuentes primarias al adjudicar las grabaciones a la tradición correspondiente (país de origen y evento de ciclo de vida)
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Actividad grupal
Utilizando estas tarjetas, escucha las grabaciones de la Colección de Música y Archivo de Sonido de la Biblioteca Nacional de Israel, e intenta adivinar
1. ¿Qué evento o fiesta se está celebrando o conmemorando?
2. ¿De qué tradición religiosa o país de origen proviene la grabación?
Lista de melodías y tradiciones para los educadores:
1. Ceremonia de boda etíope (en gez, amharic y hebreo), 2018
2. Séder de Pésaj, Kibutz Yagur, 1952
3. Brit Milá (circuncisión), tradición sefaradí, 2006
4. Ceremonia de Bar Mitzvá en el Muro de los Lamentos, tradición marrocana, 1980
5. Canciones infantiles, Kibutz Ginosar, grabadas en 1991
6. Aprendiendo el alfabeto hebreo con Mori (maestra yemenita) en una Kutab (escuela tradicional), grabada en 1991
7. Canciones de Zeved Habat (ceremonia de bienvenida para una beba), tradición egipcia, década de 1990
8. Sonidos del “Jeider” (escuela primaria), Mea Shearim 1975, estudiando Jumash
Preguntas de debate
1. ¿Cuál es el rol y la importancia de lamúsica en la tradición judía?
2. ¿Qué melodías y canciones tradicionales conocen? ¿Dónde las aprendieron, quién se las enseñó?
3. Cuando reflexionan sobre las fiestas y eventos de ciclo de vida, ¿cuáles son algunas similitudes y diferencias entre las distintas comunidades judías?
4. ¿Creen que es importante preservar la diversidad y diferencias de la cultura judía manifestadas en las distintas comunidades? De ser así, ¿cómo?
5. ¿Querrían aprender más acerca de distintas tradiciones? ¿Cómo podrían hacerlo?
Actividad creativa
- Grábatea ti mismo cantando una melodía/plegaria/canción de tu casa o tu comunidad, y compártela con tuscompañeros. Investiga sobre el texto y/o orígenes de la melodía elegida.
- ¡Crea un juego Kahoot!, o juego de cartas (Go Fish) para compartir lo aprendido contus compañeros.
- Recopila fuentes primarias relacionadas a una comunidad o figura histórica específica y ponlas en orden cronológico en una línea de tiempo.
- Lee uno de los siguientes artículos y escribe una breve respuesta que explique lo que pareció más interesante o sorprendente, ¿qué resonó contigo y por qué?
The Incarnations of the “Avinu Malkeinu” Piyut from the Talmud to Barbara Streisand
Hanukkah- > 8 Nights, 8 Treasures, 8 Languages
Hanukkah Songs and Sounds From Across the Globe
These Rediscovered Melodies Survived the Holocaust. Now They're Online
Fuentes primarias en esta clase
Primary source in this Game
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