Pensando como un historiador
Esta unidad se enfoca en las fuentes primarias y en su valor como fuente de información creíble, debido a que son relatos inmediatos y de primera mano sobre cierto tema o acontecimiento, de gente que tuvo una conexión directa con él. Veremos cómo las fuentes primarias son parte cotidiana de nuestras vidas y, al pensar como historiadores, especularemos sobre qué información los demás pueden aprender sobre nosotros al analizarlas. Adicionalmente, contemplaremos cómo pueden surgir distintas perspectivas a partir de un mismo suceso o fuente primaria según el contexto e interpretación personal.
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Actividad grupal
Paseo por la galería de arte y QFT (Técnica de Formación de Preguntas)
• Una selección de fuentes primarias estarán desparramadas por el aula (sobre los bancos o colgadas)
• Camina por el aula y elige una fuente primaria que parece hablarte a ti, despierta tu curiosidad, o llama tu atención.
• Formula una lista de 10 preguntas sobre esta fuente. Trata de categorizarlas según preguntas cerradas (preguntas informativas con una respuesta definitiva, p. ej., cuándo y cómo fue creada, por quién, y para qué), versus preguntas abiertas (preguntas cuyas respuestas conllevan un poco de investigación). Cabe señalar que para este ejercicio no es necesario contestar las preguntas, sino enfocarse en formularlas.
• En parejas o en grupos, comparte con los demás el motivo por el cual la fuente primaria elegida resuena contigo y con las preguntas formuladas.
Actividad creativa
• Luego de aprender qué son las fuentes primarias, realiza una de las siguientes dos actividades:
• Encuentra dos fuentes primarias que describan un día en tu vida cuando eras más chico, o que documentan un evento que viviste, y explica lo que cada fuente puede decirle en retrospectiva a los demás acerca de tus experiencias (p. ej. una foto, un certificado, un artículo, un email, un post en redes sociales, etc.)
• Pídele a uno de tus padres que te cuente sobre alguna experiencia que recuerdes, y compara su perspectiva con la tuya.
Preguntas de debate
• ¿Qué herramientas para comprender el pasado poseemos?
• ¿Por qué es tan importante preservar las fuentes primarias? ¿Cuál es su valor agregado en contraste con otras fuentes (secundarias) de información?
• ¿Es posible descubrir la verdad sobre los eventos y la gente del pasado? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la perspectiva histórica?
• ¿Qué importancia tiene la Biblioteca Nacional de Israel en cuanto a la preservación de la cultura e historia judías?
• ¿Qué artículos les gustaría preservar para las generaciones futuras?
Fuentes primarias en esta clase
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