Hört euch die Aufnahmen aus der Musiksammlung und dem Tonarchiv der Nationalbibliothek Israels an und versucht zu erraten

(1) welches lebenszyklische Ereignis oder welcher Feiertag gefeiert wird,

(2) aus welcher religiösen Tradition und aus welchem Land die Aufnahme stammt.

1. Welche Rolle und Bedeutung hat Musik in der jüdischen Tradition?
2. Welche traditionellen Melodien und Lieder kennst du? Wo hast du sie gelernt und wer hat sie dir beigebracht?
3. Wenn du über Feiertage und Ereignisse im Lebenszyklus nachdenkst, was sind die Gemeinsamkeiten zwischen jüdischen Gemeinden und was sind die Unterschiede?
4. Hälst du es für wichtig, die Vielfalt und Unterschiede der jüdischen Kultur, wie sie sich in den verschiedenen Gemeinden manifestieren, zu bewahren? Wie?
5. Möchtest du mehr über verschiedene Traditionen erfahren? Wie kannst du das tun?

• Nehme dich selber beim Singen einer Melodie/eines Gebets/eines Liedes auf, das du von zu Hause und/oder aus deiner Gemeinde kennst, und teile es mit deinen Klassenkameraden. Suche nach weiteren Informationen über den Text und/oder die Ursprünge dieser traditionellen Melodie.
• Erstelle für deine Klassenkameraden ein Quiz, ein Brettspiel oder ein Kartenspiel über das, was du gelernt hast.
• Ein weiterer Aspekt der Kategorisierung ist die Erstellung einer Zeitleiste. Platziere die Primärquellen auf eine Zeitleiste.
• Versuche einen dieser englischen Blogartikel zu lesen und schreibe eine kurze Erklärung, was du am interessantesten oder überraschendsten fandst, was bei dir Anklang gefunden hat und warum:
• Die Inkarnationen des „Avinu Malkeinu” Piyut vom Talmud bis Barbara Streisand
• Chanukka -> 8 Nächte, 8 Schätze, 8 Sprachen 
• Chanukka-Lieder und Klänge aus aller Welt 
• Diese wiederentdeckten Melodien überlebten den Holocaust. Jetzt sind sie online!